LA MUJER imagen y soporte de la mirada.

En la historia del arte podemos ver como el arte ha sido hecho por hombres y para hombres.

Por lo tanto, las imágenes creadas por ellos son mujeres representadas desde el deseo y visión de un hombre: sumisas dominadas, objeto del deseo, objeto para ser mirado,instrumentalizadas, un cuerpo al que se puede acceder a través del dinero, mujer como materia, carne, se pude atar, torturar, deformar...

¿Por qué la mujer ha sido representada de esta manera en la historia del arte y nunca han sido tachadas estas imágenes como arte pornográfico?

Porque el echo de que una imagen esté expuesta en un museo o galería queda protegida de una visión pornográfica aunque realmente sea lo mismo.

Con el tiempo y centrándonos en el arte de hoy en día la mujer ocupa otro papel en el arte; mujer creadora de imágenes, y se manifiesta en contra de esa imagen de mujer como objeto de un hombre, creando imágenes en las que la mujer toma el control y mira fijamente al espectador para mostrarse tal y como es.
Protesta contra la sumisión de la mujer y la imagen estereotipada.

En esta clase nos pidieron que hiciésemos una fotografía de una imagen subversiva
y esto es lo que he hecho yo. Es una foto mía con el cuerpo pintado y manipulada en photoshop. Pienso que después de la favulosa clase que nos dieron sobre el tema no tengo que dar muchas más esplicaciones sobre mi imagen, creo que está vastante claro el mensaje.

COMUNICACIÓN NO VERBAL Flora Davis

El libro habla de los gestos corporales y la comunicación no verbal. Al investigar sobre el tema, se han encontrado varios puntos importantes y significativos a tener en cuenta. Género: Dependiendo del sexo de cada persona se adoptan unos comportamientos u otros, y esto se refleja en la expresión corporal de cada uno.
Los gestos son universales, de hecho, hay muchos animales que se comunican de una manera similar a la del hombre, la diferencia es que el hombre es capaz de fingir y engañar con los gestos. La comunicación no verbal es más importantes de lo que podemos pensar, es una parte importante de lo que somos. Con el cuerpo podemos expresar lo que sentimos, además nos ayuda a expresar con más exactitud lo queremos contar.
La mayoría de la gente no se da cuenta de los gestos de su cuerpo, pero sí se fija en los gestos de los demás.
El ser humano inconscientemente imita actitudes de otras personas.
Los gestos nos pueden hablar de cómo es cada persona, y también nos hablan de cómo se puede sentir en ese momento, si está nervioso, tranquilo, despistado...
Por lo tanto, podríamos decir que la comunicación no verbal es igual o más importante que la comunicación verbal.

Imagen creada por mí



CURRÍCULA


Datos personales

Nombre: Susana Morcillo León

DNI:
Fecha de nacimiento: 02/07/1986

Correo electrónico: sare.su86@gmail.com

Dirección:

Teléfono:

Formación académica

-Cursando segundo ciclo de Bellas Artes en CES Felipe II de Aranjuez, Universidad Complutense de Madrid. (1)

-2006 - 2008 Módulo de Grado Superior de Ilustración en la Escuela de Artes y Superior de -Diseño de Vitoria (2)

-Bachillerato de Artes (3)

Formación complementaria

-2008 Técnico de Diseño gráfico (6 meses 5 horas al día). (4)

Experiencia profesional

-2007 Realización de video juego Manrays en la empresa EUVE en Vitoria.
-2008 Diseñadora en la empresa de Diseño y publicidad Juan Sanchiz en Vitoria.

Obras por encargo

-2007 Mural exterior en consulta psicológica Alaia. Por encargo de la psicóloga Elena Moraza.
-2008 Mural exterior en tienda de decoración Izara. Por encargo del propietario del establecimiento.
-2009 Pinturas para el restaurante Arin. Por encargo de Teresa Sánchez.

Exposiciones

-2009 Exposición colectiva por organización de Maite Tellería. San Sebastian

Publicaciones

-Varias publicaciones en la revista de comic Replica. Vitoria

El hombre ha tenido impulsos de hacer trabajos plásticos desde siempre.
Hoy en día el hombre plantea la misma vocación por el arte como el hombre prehistórico.

Etapa infantil Carga biológica: características con las que naces.Influencia socioculturalHistoria individual.
Esquemas: son dibujos formados por líneas que al juntarse representan algo, una casa, una cara, pero que al separarlos se convierten en algo abstracto.
El niño con el tiempo va enlazando conceptos.
El dibujo del niño en ese momento no tiene orden, por ejemplo puede dibujar una cara pero con los ojos fuera de ella.

7, 8 años: va tomando consciencia de su existencia en el mundo.
Se dibuja a el mismo al lado de su familia en su casa etc.

9,10,11 años: representaciones tridimensionales.
Si les enseñamos a hacer copias de fotografías les quitamos la oportunidad de desarrollar su creatividad.
Cuanto más crece el niño los detalles son mayores, lazos gafas, falda con flores etc. Representación del espacio. Diferenciación de lo que está cerca de lo que está lejos.

12, 16 Adolescencia: es una etapa de cambio de niño a madurez.
¿Qué necesitan los adolescentes?
Motivación, hacer cosas y ver resultados.
El profesor tiene que animar al alumno y confiar en sus posibilidades.
En el aspecto artístico, el profesor solo tiene que enseñar el uso del material y dar margen para que el alumno cree.
Tipo visual y tipo háptico.
Visual: pintar lo que ves y traducirlo a tu manera.
Háptico: Expresionismo, ver el mundo según tus sensaciones y sueños.



Al final de la clase hicimos una práctica que consistía en, a partir de un garabato seguir un dibujo, con lo que nos evocara esa línea.
Salieron dibujos muy dibertidos, hay mucha imaginación en clase.

"EL PROCESO DE PERSONALIZACIÓN"

El proceso de personalización es un proceso en el cual una persona madura y se realiza, tanto en el aspecto personal como en el profesional desarrollando sus potenciales para poder crecer.

El libro nos habla del modelo CAIT

El modelo CAIT, es el modelo de que va de pasivo a activo apoyándose en el profesor, Internet y las nuevas tecnologías.

1- Perspectiva Constructivista del aprendizaje.

2- Auto- regulación del aprendizaje.

3. Interacción del entorno y trabajo colaborativo.

4. Aprovechamiento de apoyos Tecnológicos.

Se pretende que los alumnos personalicen sus conocimientos.

Varios puntos importantes a destacar para el proceso de personalización:

-Personalidad

-Motivación

-Ambiente

Desarrollo de la Creatividad:

Visualización: expresar los sentimientos con un dibujo, imagen,... a veces las palabras son una cárcel, no puedes explicarlo hablando.
Fluencia: soltar ideas
Combinatoria: técnica gestalt Ica, mezclar elementos para que Surja algo nuevo.
Conexión: conectar ideas. ejemplo: meter frases o palabras en una carpeta y cuando no tengas ideas sacar de la carpeta una palabra y empezar a trabajar desde ahí.
Flexibilidad: la mente ante los problemas impone límites y no hay que temerlos, se puede empezar desde atrás del problema.
Analogías
Serenipiti: encontrar algo mientras estudias o estas en otra cosa.
Exploración: estrategia de Bono, positivo negativo e interesante.
Colaboración: importancia del trabajo en grupo, colaboración. Tener en cuenta el punto de vista de otros.
Recursos didácticos: no darlo todo hecho, dar margen para que sean creativos.

Pensar con independencia, ponerte tus metas.
Hablar con la gente para considerar diferentes puntos de vista.
Coraje, saber defender tu trabajo
Perseverancia intelectual
Ni es todo bueno ni malo, no hay nada blanco o negro sino gris.
Intentar
Evaluar las fuentes de información, ver si es cierta la fuente de información o no.
Escuchar lo que dice otra persona y traducirlo a tu lenguaje, no quedarte con sus palabras.
Relacionarse, hablar con gente.
Pensar con precisión, a veces te faltan las palabras, buscar un lenguaje más amplio.
Pensar antes de hablar y actuar.

Al final de la presentación hicimos una práctica que consistía en hacer composiciones de caras a partir de recortes de papel en los que aparecian bocas, ojos, nariz de personas diferentes.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard dice que la inteligencia hay que medirla de una manera personalizada, ya que hay personas que son inteligentes en algunos aspectos y hay otras que lo son en otros.

Siete inteligencias

1º Lógico-matemática (personas capaces de resolver problemas rapidamente)
2º Linguistica (saber expresarse con facilidad)
3º Musical ( sensibilidad, sentido del ritmo...)
4º Cinética-corporal (actor, bailarín, deportista...)
5º Interpersonal (capacidad de relacionarse con otras personas)
6º Espacial (capacidad de traducir del 3D al 2D por ejemplo)
7º Intrapersonal (capacidad de conocerse a uno mismo)

La escuela del futuro

Si Howard llevara esta teoría a la escuela, potenciaría las cualidades e inteligencias de cada alumno pero sin dejar de lado las facetas menos desarrolladas.

El método Spectrum

Consiste en descubrir las capacidades intelectuales más destacadas de los niños más pequeños.
Existen muchas maneras de aprender, y se puede evaluar a un niño de otra forma para poder ver las cualidades que tiene y de esa manera potenciarlas con un aprendizaje más personalizado. Desarrollando tanto los aprendizajes comunes como aquellos que son más importantes para cada individuo.

Mecanismo de motivación en el aula.

Hay que tener en cuenta el momento social en el que vive el alumno.
Nuevas familias, la familia tradicional está desapareciendo, las familias están estructurándose de otra manera.
La mujer se ha incorporado al mundo laboral, por eso las casas están bacías. Muchos niños se encuentran solos, tienen que ir a casa de familiares, abuelos, tíos o a guarderías.
La incorporación de otras culturas, enriquece; siempre se tiene miedo a lo extraño, pero eso ha enriquecido mucho este país.

¿Que es lo que se espera en un aula? que los niños estén sentados en sus sillas esperando que llegue el profesor, eso no es normal porque no es la naturaleza de un niño.

Hay que llamar la atención del niño, hay que adaptarse a sus intereses mirando desde el mundo en el que viven ellos.

Hay que confiar en la gente a quien le das clase, no puedes pensar que tus alumnos no van a llegar a un nivel intelectual mayor.

¿Qué es motivar? es la acción de que alguien sienta deseos de hacer algo.

Hay dos clases de motivación

1- Intereses ajenos, ejemplo, si apruebas el examen te compro la bicicleta.
2- Aprende porque le gusta, por que le sale del interior.

¿Qué es un buen profesor?

- Una persona que dispone de una buena formación
- Es intuitivo
- Algo de psicólogo
- Pacificador
- Sabe encontrar lo mejor de cada alumno
- Estratégico
- Ilusión por enseñar
- Consigue que todos participen en clase
- Se siente satisfecho con lo que hace
- Hace que los alumnos se sientan satisfechos
- Hace que el momento de clase sea inigualable
- Sabe guiar disimulada mente
- Sabe como enfocar las clases de manera que incluya temas de la actualidad...

Las Ideas

Como surgen

Hace tiempo que se pensaba que las ideas no surgían desde el cerebro sino del cuerpo, como una especie de aura .

¿Qué es la mente?

Es lo que hace que nosotros seamos quienes somos. La mente se desarrolla, la consciencia. Las mentes más fuertes son las que tienen más capacidad de cambio, de adaptación.

- Preconsciente: cuando estás medio dormido, mirando a la nada.

- Consciente: cuando estás consciente, despierto, plenamente en el lugar.

¿De donde sacamos las ideas?

La evolución del individuo es lo que importa para generar ideas conscientemente.
Cuestionamiento
Recogemos ideas que nos surgan, por locas que sean.
Retomas las ideas
Las filtras con detenimiento

¿Cuales son las fases de la creación?

- Una buena idea que nos da una buena respuesta.

- Recogemos información

- Gestación (tiempo para procesar lo que has pensado, visualizarlo, sentirlo, hacerlo tuyo).

- Iluminación: idea, parir la idea.

- Una vez que has parido la idea revisarla.- Ajustar la idea que tenias y ver tus posibilidades, ver si lo que tu has pensado lo puedes hacer, si no puedes, ajustarlo, modificarlo.

- La socialización, las imágenes se hacen para algo, transmitir,..

¿Cual es la fase en la que fallamos en el arte? que no pasamos por todas las fases. Hay que llegar a todas las fases, hasta la última, exposición, blog, libro...

Hay que saber seleccionar las ideas
Cuando te preguntas algo, hay que darle vueltas a la respuesta rápida.
Todo está por descubrir.

Paralelismo: darle la vuelta a lo convencional. Ser creativo no es ser caótico, es aprovechar tu lado caótico para luego organizarlo.
Vivir creativamente, en todos los momentos de la vida, somos creativos o no lo somos.
No plantearte cosas que no puedes hacer desde un principio, ir subiendo peldaños.